planeación+grado+diez


 * INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL LAURA VICUÑA **
 * AÑO LECTIVO 2011 **

AREA: __CIENCIAS NATURALES__ _ __ASIGNATURA__ _FISICA _ __GRADO:__10___IH:__ __  PERIODO   __ TIEMPO DE EJECUCION TOTAL HORAS Plantea y trata problema propio de la física desde una necesidad práctica, mediante la comprensión de leyes y la observación experimental, que le permiten ir avanzando en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos. ||  ESTANDAR ESPECIFICO Y /O LOGRO ||  Nº DE SEMANAS ||  FECHA DE EJECUCION || ||   Identifica un fenómeno físico y lo aborda para su estudio. Deduciendo leyes y generalizaciones a partir de una buena observación experimental, valorando las contribuciones del conocimiento científico en el bienestar y progreso, social ||   13    ||   17 ENERO 15 ABRIL || ||   Desarrolla creativamente modelos científicos que sirven para analizar un sistema físico, interpretando a la luz de la física situaciones de la vida diaria, respetando las ideas y pautas de comportamiento individual y grupal para favorecer un buen ambiente de trabajo físico ||   13    ||   25 ABRIL – 12 AGOSTO || ||   Identifica el sentido físico de las variables que se relacionan en las leyes del movimiento de Newton; desarrollando marcos experimentales para verificar hipótesis y aplicando dichas leyes en la solución de problemas de la vida diaria reconociendo las limitaciones de una ley o generalizaciones ||   14    ||   16 AGOSTO – 25 NOVIEMBRE || ||  Comprende el significado del Teorema del Trabajo y la Energía. El principio de la conservación de la energía, aplicando dichos conceptos en la solución de problemas de su vida diaria, valorando de esta forma las contribuciones de la física al desarrollo y progreso social y humano ||  ||   ||
 * 1) **  ESTANDAR GENERAL  **
 * 1) **  PROPUESTA CURRICULAR GENERAL DEL PERIODO :  **
 * Nº PERIODO
 * 1
 * 2
 * 3

** 7. PROCEDIMIENTO DE LA EVALUACION FINAL INTEGRAL ** : La evaluación será un proceso continuo y participativo para ello se utilizaran los tipos de auto- evaluación, cohe- valuación y hetero- evaluación

La auto evaluación permitirá a la alumna mirar que tanto ha avanzado en el proceso y buscar alternativas de solución ante las dificultades presentadas y proponerse metas

La heteroevaluacion le permitirá al docente conocer nivel de desempeño de sus alumnas y replantear el proceso si es necesario

Se realizaran dos evaluaciones conceptuales por periodo además varios talleres que permitirán comprender y profundizar los conceptos desarrollados.

Tambien se evaluara la actitud de las estudiantes hacia la asignatura teniendo en cuenta aspectos como la responsabilidad, sentido de pertenencia, compañerismo, disciplina, participación en clase y su creatividad. ** INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL LAURA VICUÑA  ** AREA: __CIENCIAS NATURALES__ _ __ASIGNATURA__ _FISICA ___GRADO: DIEZ IH: 3 HORAS SEMANALES__  __   PERIODO   ____PRIMERO__ __TIEMPO DE EJECUCION: 17 ENERO - 15 ABRIL__ TOTAL HORAS_ ||  LOGROS Y/O ESTANDARES ESPECIFICOS ||  TEMAS Y SUBTEMAS ||  ACTIVIDADES CURRICULARES ||  INDICADORES DE LOGROS ||  CRITERIO DE EVALUACION ||  RECURSOS || ||   1. Comprende el objeto de estudio de la física 2. Identifica las etapas de un buen proceso científico 3. emplea el sistema de unidades de las magnitudes fundamentales y realiza conversiones de una unidad a otra 4. Escribe cantidades en notación científica 5. diferencia entre una cantidad escolar una vectorial 6. identifica las características de las magnitudes, directa e inversamente proporcional 7. Reconoce la importancia del desarrollo evolutivo de los conocimientos científicos ||  Como se constituye la ciencia: 1. El trabajo científico 2. Las magnitudes físicas 3. La medida de las magnitudes físicas 4. La notación científica 5. Magnitudes vectoriales y escalares ||  Se desarrollan las siguientes estrategias: 1. Participación del alumno en todos sus procesos de formación personal 2. realización de afiches y carteleras en las cuales el alumno pueda centrar sus ideas y darlos a conocer a los demás mediante técnicas como exposición en forma oral individual y/o grupal. 3. Vinculación a la familia al progreso de construcción personal mediante la realización de trabajos en casa 4. Trabajo en casa en forma individual y/o grupal 5. Desarrollo de actividades por los alumnos ||  1. Explica con sus propias palabras el objeto de estudio de la física 2. Utiliza las etapas de un buen proceso científico en el análisis de fenómenos. 3. Realiza conversiones de una unidad a otra. 4. Utiliza la notación científica para escribir cantidades muy grandes o muy pequeñas. 5. Halla la resultante de dos más vectores. 6. Realiza la gráfica entre dos magnitudes e identifica la relación existente entre las mismas. ||  Será un proceso integral y permanente en el cual se visualizara el crecimiento a nivel cognitivo y de formación personal para la cual, se tendrá en cuenta: Evaluación escrita general, se desarrollara al final de cada periodo. Participación activa en clase Presentación adecuada y oportuna de sus trabajos. Respeto por el uso de la palabra del compañero durante el trabajo y durante la plenaria participación en los proyectos de aula y en los proyectos institucionales. ||  Texto guía modulo, guías didácticas, implementos de laboratorio biblioteca, computador, etc ||
 * AÑO LECTIVO 2011 **
 * ESTANDARES
 * Identifica un fenómeno físico y lo aborda para su estudio. Deduciendo leyes y generalizaciones a partir de una buena observación experimental, valorando las contribuciones del conocimiento científico en el bienestar y progreso, social

** INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL ALURA VICUÑA  ** AREA: __CIENCIAS NATURALES__ _ __ASIGNATURA__ _FISICA __GRADO: DIEZ IH: 3 HORAS SEMANALES__ __  PERIODO   ____SEGUNDO___ TIEMPO DE EJECUCION:ABRIL 25 - AGOSTO 12 __TOTAL HORAS___ ||  LOGROS Y/O ESTANDARES ESPECIFICOS ||  TEMAS Y SUBTEMAS ||  ACTIVIDADES CURRICULARES ||  INDICADORES DE LOGROS ||  CRITERIO DE EVALUACION ||  RECURSOS ||  ||   1. Identifica los conceptos de posición, desplazamiento, velocidad y aceleración. 2. Identifica las características de los movimientos rectilíneos y uniformemente acelerado, comprendiendo sus ecuaciones. 3. Resuelve problemas, de aplicación M.U. y/o M.U.A. 4. Comprende y aplica el principio de independencia del movimiento. 5. Describe los movimientos que adquiere un cuerpo cuando se lanza horizontalmente desde una altura H y formado un ángulo Ө con la horizontal. 6. Comprende las características del movimiento circular uniforme 7. enriquece con sus aportes el aprendizaje del grupo ||  Cinemática del movimiento rectilíneo y movimiento en el plano: 1. Movimiento del cuerpo 2. velocidad 3. movimiento rectilíneo uniforme 4. movimiento uniformemente acelerado 5. caída libre 6. tiro horizontal 7. movimiento semiparabolico 8. movimiento de proyectiles 9. movimiento circular uniforme ||  Se desarrollan las siguientes estrategias 1. Participación del alumnos en todos sus procesos de formación personal 2. realización de afiches y carteleras en las cuales el alumno pueda centrar sus ideas y darlos a conocer a los demás mediante técnicas como exposición en forma oral individual y/o grupal 3. Vinculación a la familia al proceso de construcción personal mediante la realización de trabajos en casa 4. Trabajos en casa en forma individual y/o grupal 5. Desarrollo de actividades por los alumnos ||  1. A partir de dos posiciones distintas ocupadas por una partícula y el tiempo empleado halla el desplazamiento y la velocidad 2. Explica las características de los movimientos rectilíneos y uniformemente acelerado, comprendiendo sus ecuaciones 3. Resuelve problemas de aplicación M.U. y/o M.U.A. 4. Explica el principio de independencia del movimiento 5. Identifica y describe los movimientos que adquiere un cuerpo cuando se lanza horizontalmente desde una altura H y formando un ángulo Ө con la horizontal 6. Comprenderá las características del movimiento circular uniforme 7. Hace aportes que enriquecen el aprendizaje del grupo. ||  Será un proceso integral y permanentemente en el cual se visualizará el crecimiento a nivel cognitivo y de formación personal para la cual tendrá en cuenta: Evolución escrita general se desarrollara al final de cada periodo Participación activa en clase. Presentación adecuada y oportuna de sus trabajos Respeto por el uso de la palabra del compañero durante el trabajo y durante la plenaria Participación en los proyectos de aula y en los proyectos institucionales. Aplicación de las competencias interpretativas y prosopisitivas Cumplimiento de las normas y pautas del trabajo individual y colectivo ||  Texto guía modulo, guías didácticas, biblioteca ,computador, etc ||
 * AÑO LECTIVO 2011 **
 * ESTANDARES
 * Desarrolla creativamente modelos científicos que sirven para analizar un sistema físico, interpretando a la luz de la física situaciones de la vida diaria, respetando las ideas y pautas de comportamiento individual y grupal para favorecer un buen ambiente de trabajo físico

** INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL ALURA VICUÑA  ** ** AÑO LECTIVO 2011  ** __  AREA:   __CIENCIAS NATURALES _ ASIGNATURA ___FÍSICA__  GRADO: DIEZ IH: 3 HRAS SEMANALES PERIODOTERCERO_ __TIEMPO DE EJECUCION : 16 AGOSTO - 25 NOVIEMBRE__ TOTAL HORAS_ ||  LOGROS Y/O ESTANDARES ESPECIFICOS ||  TEMAS Y SUBTEMAS ||  ACTIVIDADES CURRICULARES ||  INDICADORES DE LOGROS ||  CRITERIO DE EVALUACION ||  RECURSOS ||  ||   1. Identifica la fuerza como cantidad vectorial 2. interpreta los enunciados de las leyes de Newton, dando ejemplos de aplicación en la vida cotidiana 3. Resuelve problemas de la vida diaria a la luz de las leyes del gravedad y centro de masa de cuerpo ||  Dinámica y estática: 1. Concepto de fuerza 2. Leyes de Newton 3. Fuerzas mecánicas especiales 4. Fuerzas elásticas recuperadoras 5. Equilibrio de los cuerpos 6. Condiciones de equilibrio 7. Centro de gravedad y centro de masa de un cuerpo ||  Se desarrollan las siguientes estrategias: 1. Participación del alumno en todos sus procesos de formación personal 2. Realización de afiches y carteleras en las cuales el alumno puede centrar sus ideas y darlos a conocer a los demás mediante técnicas como exposición en forma oral individual y/o grupal 3. Vinculación a la familia al proceso de construcción personal mediante la realización de trabajos en casa 4. Trabajo en casa en forma individual y/o grupal 5. Desarrollo de actividades por los alumnos ||  1. notifica la fuerza como cantidad vectorial 2. interpreta Y aplica los enunciados de las leyes de Newton, dando ejemplos en la vida cotidiana 3. utiliza su creatividad para resolver problemas de la vida diaria a la luz de las leyes del movimiento 4. Determina y comprende cuando un cuerpo se encuentra en equilibrio de traslación, equilibrio completo. 5. Aplica las condiciones de equilibrio en el análisis de situaciones de la vida diaria y la soluciones de de problemas practicas 6. valora los aportes de Newton en la explicación de los movimientos de los sistemas ||  Será un proceso integral y permanente en el cual se visualizará el crecimiento a nivel cognitivo y de formación personal para la cual se tendrá en cuenta la evaluación escrita general se desarrollara al final de cada periodo. Participación activa en clase Presentación adecuada y oportuna de sus trabajos Respeto por el uso de la palabra del compañero durante el trabajo y durante la plenaria. Participación en los proyectos de aula y en los proyectos institucionales Aplicación de la competencias interpretativas y prosopositivas Cumplimientos de las normas y pautas del trabajo individual y colectivo ||  Texto guía modulo, guías didácticas, biblioteca, etc.   ||
 * ESTANDARES
 * Identifica el sentido físico de las variables que se relacionan en las leyes del movimiento de Newton; desarrollando marcos experimentales para verificar hipótesis y aplicando dichas leyes en la solución de problemas de la vida diaria reconociendo las limitaciones de una ley o generalizaciones